• 我们的解决方案
  • 近视发展的趋势
2016年新华网报道,据世界卫生组织研究报告,中国近视人口多达6亿,青少年近视率高居世界第一,在现有的近视环境下,预计2020年会接近7.04至7.11亿,如果无法遏制,将导致航空航天、精密制造等行业领域的人才面临巨大缺口,直接威胁国家安全。
政策引导
2018年,是教育信息化进程中不平凡的一年,教室环境健康逐步进入大众视野,教室照明改造提升到问责高度

8月28日习近平强调,全社会都要行动起来,共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来

8月30日教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,要求学校教室照明卫生标准达标率100%,并将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核,对儿童青少年体质健康水平连续三年下降的地方政府和学校依法依规予以问责
为贯彻落实习近平总书记关于我国学生近视问题重要指示精神,全面加强新时代综合防控儿童青少年近视工作,按照《教育部等八部门关于印发(综合防控儿童青少年近视实施方案)的通知》部署,经国务院授权,教育部、国家卫生健康委与各省区市人民政府和新疆生产建设兵团签订《全面加强儿童青少年近视综合防控工作责任书》,截至2019年9月3日,已全部完成。
视力与照明关系
光是视觉信号产生的基础,不良的光照现象对眼屈光状态的发育有重要影响,随着近视眼的低龄化发病趋势,视觉环境中光的因素已成为近视发生和发展的重要环节。光照强度、频率、周期节律变化以及不同光波长均与近视的发生、发展有着重要关系。
视力疲劳与照度关系
近视力与照度关系
远视力与照度关系
  • 教室照明改善
近年来示范性中学对原有校舍进行改造,新建教学实验楼,特别需要改善照明条件,为学生提供更好的学习环境,因此对教室照明设计也提出了更高要求。
较好的教室照明设计应能满足学生生理和心理的需要,适合学生长时间的视觉作业的特点,不仅要有合适的照度值,而且照明质量的各项参数均应满足护眼要求,才能提供较好的照明环境。
由于照明设计在电气设计中仅占部分,对其重视程度不够,设计时常常仅注明照度要求,对照明质量具体指标没有标明,这样使工程质量很难保证。
  • 教室照明现状
亮度不够
危害 桌面亮度不够,导致学生不得不埋头或者调整坐姿以便看清或读写,诱发近视。
原因 主要表现在T8荧光灯,本身亮度不足,加上光衰过快及配光、布置不合理,导致亮度不够,均匀度差。
眩光过大
危害 局部过亮,导致学生视网膜受强光刺激,诱发近视。
原因 主要表现在T8 LED灯管,光线集中,方向性强,学生抬头会被强光直射眼睛,同时黑板面也易形成反射光幕。
频闪严重
危害 光波动引起的闪烁,使人眼视觉系统处于不断调节状态,长时间下更易引起视觉疲劳,诱发近视。
原因 主要表现在T8荧光灯,采用低频电感镇流器,灯光随电网电压周期性亮暗变化,肉眼视觉看不出,手机拍摄下会非常明显,引起人眼视觉系统周期性调整。
色温偏高
危害 常规6500K,偏高的色温宜使人过渡紧张,导致学习疲劳,诱发近视
原因 人类生理节律是日出而作,日落而息,不同色温对人体褪黑素分泌有直接影响,早晨的偏红光使人安详,正午的偏蓝光使人兴奋,但易过于兴奋宜引|起学习疲劳。
显指偏低
危害 辨识物体颜色失真,影响学生视觉舒适度。
原因 人工光源由红、绿、蓝三种基色搭配而成,会存在显色偏差,显色指数指物体在人工光源照射下,还原在自然光照射下颜色的能力,通常荧光灯在70%以下,普通LED在80%,学校照明宜在90%以上,同时针对红色短板,R9> 0,使学习过程中更准确阅读颜色。
蓝光危害
危害 人眼对蓝光耐受能力比其他可见光会明显降低,国标20145定义了5类蓝光危害等级,过强的蓝光对眼睛有较大伤害,诱发近视。
原因 蓝光波长在400~480nm,主要在可见光的蓝光光谱部分,目前教室主要采用6500K白光照明,加上部分厂家质量不过关导致蓝光超标。